A propos du projet

Le multilinguisme a été identifié comme jouant un rôle clé dans la promotion de la mobilité et de la diversité linguistique dans l’UE dans l’article de la Commission européenne intitulé “À propos de la politique du multilinguisme” (lien) et la recommandation du Conseil relative aux compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie (lien) . L’apprentissage des langues est donc l’une des principales priorités de l’UE en matière d’éducation , ce qui demande des méthodes d’enseignemen t innovantes, inclusives et multilingues permettant aux étudiants de parler deux langues en plus de leur langue maternelle.

L’apprentissage des langues est une discipline qui nécessite une pratique régulière et une immersion afin de développer les quatre principales compétences linguistiques, à savoir : la lecture, l’écoute, l’écriture et l’expression orale. Les professeurs de langues sont toujours à la recherche d’activités innovantes leur permettant de travailler ces compétences avec leurs élèves.

L’objectif de ce projet est de favoriser le multilinguisme et la diversité dans l’UE en promouvant les bonnes pratiques pour utiliser les escape game dans les cours de langues. Ces jeux consisteront en un scénario dans lequel les élèves développeront leurs compétences en lecture, écriture, écoute et expression orale dans une langue étrangère, en résolvant des énigmes linguistiques, en décodant des messages écrits et audio, en communiquant dans la langue cible et en explorant un environnement rempli de défis et d’indices afin de s’échapper d’une pièce ou d’une situation de jeu.

L’approche de notre projet consiste à guider les professeurs de langues et à les doter des connaissances et des outils liés à la création de salles d’évasion. En utilisant les salles d’évasion, nous créons un scénario dans lequel les étudiants seront entourés d’éléments leur permettant de pratiquer la langue cible. L’expérience sera donc totalement immersive. Pour mieux les impliquer, les élèves auront un objectif motivant : s’échapper d’une pièce dans laquelle ils ont été enfermés, ouvrir un coffre ou sauver la classe, en travaillant ensemble et en résolvant des énigmes.

En plus des quatre principales compétences nécessaires à la pratique d’une langue étrangère, deux autres aspects sont importants à inclure dans ce projet :

Les résultats intellectuels développés dans le cadre de ce projet seront :

Les partenaires